加强作业控制，促进能力发展

 ——2016-2017年上学期作业量问卷调查情况总结

 为了了解学生作业量的真实情况和学生的学习习惯、学习行为，特别是学生非智力因素对学生学业成绩的影响，切实贯彻关于减轻学生课业负担的有关规定，晨光中学教务处于2016年10月28日至11月3日期间，组织学生进行了作业量情况问卷调查。调查对象是各班随机抽出的5名学生。调查结果如下：

1、关于作业量方面，绝大多数学生觉得现在的作业量适当。初一、初二年级学生每天2小时内可以完成作业，大多数初三年级学生在3小时内可完成作业。

2、对于休息时段的调查，大部分的学生在晚上10点前休息，这基本符合青少年身体发展需要，但初三有一部分学生在晚上11点后休息，更有极少一部分学生在夜里12点后休息，对此教师应主动找相关学生谈话，改变不良学习生活习惯。

3、关于作业批改的调查，绝大多数学生反映教师会对作业进行及时检查、认真批改，小部分学科教师存在不批改作业的现象。

作业是学生学习的外在表现，也是学习习惯养成的一个过程。对课堂所学内容进行巩固是必需的，但也要体现知识的迁移性与训练的层次感。我们应该从培养学生学习兴趣的层面上来认识作业的重要性，制定具体的教学目标的同时针对性地设置少而精的课后作业，讲练到位，达到巩固知识的目的，而不能仅仅为了让学生有事干才布置，根本不考虑学生需要不需要这样的练习或者搞题海战术。努力读书固然重要，但在这竞争激烈、复杂多变的社会中，如果终日只是抱书苦死读，最终只会成为一个不折不扣的书呆子。因此我们还应多关注学生自主学习能力的培养以及创造性思维的提升，在落实好减负的同时提升学生的学习效率。

“工欲善其事，必先利其器。”课后作业重在质量，而不在数量。老师在布置作业选题时应注重“少而精”，尽量丰富作业形式，寓教于乐。同时多介绍一些课外相关的知识，丰富学生的想象力。这样，既可丰富课堂内容，又使大家学得开心，学得有兴趣，而且对孩子以后的成长都是大有裨益的。